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Date	Title	Authors
2010-04	認知、文化與語言教學-以食物詞衍生義為例	劉秀瑩; LIU, Hsiu-Ying; 黃偉齡; HUANG, Weiling Stephanie; 王莉娟; WANG, Li-Jiuan
2010-04	認知、文化與語言教學-以食物詞衍生義為例	劉秀瑩; LIU, Hsiu-Ying; 黃偉齡; HUANG, Weiling Stephanie; 王莉娟; WANG, Li-Jiuan
2011-03	認知系統教學對於詞彙引申義學習的成效	劉秀瑩; LIU, Hsiu-Ying; 鄭鼎耀; Cheng, Ting-Yao; 王莉娟; WANG, Li-Jiuan
2011-03	認知系統教學對於詞彙引申義學習的成效	劉秀瑩; LIU, Hsiu-Ying; 王莉娟; WANG, Li-Jiuan; 鄭鼎耀; Cheng, Ting-Yao
2017	認知系統與詞彙教學-大學生詞彙語義學習成效之探討	周昀萱
2013	認知風格、學習風格及學習動機對大學外文系學生文學成績的影響	何羽鎔
1986-06	語言、寫實、真實世界	簡政珍
2016	語言、文學與文化：應用文學於英語寫作中做為批判性文化識讀力訓練	何家伶
2009-12-16	語言因素與社會因素對音變的影響─以鹿谷及安平方言為例	陳淑娟
2023	語言在宗教中對信徒外顯性格的影響：以基督教和佛教作為比較	羅竟榕; LO, CHING-JUNG
2012-04	語言的創新與應用——臺灣國語“X很大”結構研究	劉秀瑩; LIU, Hsiu-Ying
1989-02	語言與文學空間	簡政珍; CHIEN, Cheng-Chen
2016	課程設計與英文畢業門檻落差之研究:以觀光業商務溝通為例	邱子芸
2016	課程設計與英文畢業門檻落差之研究:以觀光業商務溝通為例	邱子芸
2019	談Google翻譯的準確性--以複合詞與極性動補結構為例	劉秀瑩; 陳美如
2007	「談」出英語力—以亞洲大學國際語文中心「EZ Talk對談時間」為例	李紹毓; LEE, Shao-Yu; 林佩冠; LIN, Pei-Kuan
2006-05-05	談美國非裔女性書寫中的去殖民化詩學	古綺玲
2009-12-16	談部落客的美妝敘事與意義共創─以Fashion Guide時尚美妝網站為例	楊渝斐
2012-03	論現代詩的「抽象具象化」	簡政珍; CHIEN, Cheng-Chen
	論阿嘉莎‧克莉絲蒂小說的大逆轉結局	江御瑄
2015	讀書會	王俊三
2010-01	讀者反應閱讀法	簡政珍; CHIEN, Cheng-Chen
2008-12-15	语言的研究和语料的使用——对《中国语文》近十年论文所用语料的统计分析	付义荣
2011-05	超文本中的性別自曝--女孩(們)的自傳/偽自傳之敘述策略	陳淑娟; CHEN, Shu-Chuan; 黃偉齡; HUANG, Weiling Stephanie
2011-05	超文本中的性別自曝--女孩(們)的自傳/偽自傳之敘述策略	陳淑娟; CHEN, Shu-Chuan; 黃偉齡; HUANG, Weiling Stephanie

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