語言、文學與文化：應用文學於英語寫作中做為批判性文化識讀力訓練

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Title:	語言、文學與文化：應用文學於英語寫作中做為批判性文化識讀力訓練
Authors:	何家伶
Contributors:	外國語文學系
Keywords:	語言與文化;文化識讀力;文學教學;第三種文化;任務式教學
Date:	2016
Issue Date:	2016-08-11 01:40:23 (UTC+0)
Publisher:	亞洲大學
Abstract:	外國文學教學在英語為外語科系的課程中一直是個受爭論的議題，因為兩個二分法的教學模式存在於外國文學教學中：語言訓練與文學習得(Kramsch & Nolden, 1994),以及語言與文化(Byram & Kramsch, 2008)的分立。本論文探究如何以創意式寫作任務輔以批判式文化識讀力來幫助學生透過外國文學獲得文化資產，以及將語言習得與文學內容，以及語言與文化聯結。文化在本研究中為一開放式概念，不僅包含被動的語言學習，還有積極的文化識讀力的習得，藉由批判式的思維方式來發掘出自身與他者文化間的”第三種文化”(Kramsch 2009)，使“文化轉譯” (Pratt 2002)得以實現，外國語言學習者的身分只有在第三種空間中得以顯現其意義。此研究以Homi Bhabha的第三空間、Pierre Bourdieu的文化資產論、Michael Agar的語言文化論及Eric Donald Hirsch的文化識讀力為理論架構，論述外語學習中語言與文化的關係，並運用內容導向的任務式教學於文學教學中，從而活化文學文本中語言與文化兩者的相互關係。此研究的主要結論為: 在應用文學文本於創意寫作任務教學中，語言即文化的學習是一種我與他者間的對話過程，透過這個過程創造第三種空間以實現批判式文化識讀力。
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