國中學生、家長及教師對運動及課業內隱態度之研究

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Title:	國中學生、家長及教師對運動及課業內隱態度之研究
Authors:	曾慧珊
Contributors:	圖書館
Keywords:	運動與課業態度;內隱聯結測驗;自我效能感;親職效能感
Date:	2016
Issue Date:	2016-03-29 06:17:48 (UTC+0)
Publisher:	亞洲大學
Abstract:	青少年在社會化的過程中同時也形塑了自己的價值觀，其中包括對於運動與課業之態度與評價，家庭與學校更是青少年成長過程中接觸最多的環境。本研究旨在探究國中學生、家長與教師對運動與課業之內隱態度偏好與自我效能感及親職效能感之關聯，研究工具為Greenwald、McGhee與Schwartz(1998)提出之內隱聯結測驗，研究對象包括北、中、南三區共11所公立學校國中學生、家長、體育教師及學科教師共132人，其中學生與家長為親子配對，體育教師與學科教師亦採同校配對方式，研究結果如下： (一)學生對運動與課業的內隱態度為偏好將課業與正向態度連結。 (二)家長對運動與課業的內隱態度為偏好將課業與正向態度聯結。 (三)家長比學生更偏好將課業與正向態度聯結。 (四)學科教師運動與課業內隱態度為偏好將課業與正向態度聯結。 (五)體育教師對運動及課業的內隱態度沒有顯著的偏好。 (六)學生對運動與課業的內隱態度偏好與自我效能沒有顯著相關。 (七)家長對運動與課業內隱態度的偏好與親職效能沒有顯著相關。 (八)親子間對運動與課業內隱態度的偏好愈一致與親子互動效能。有顯著相關。研究發現在學業社會化的影響下家長及教師心中對於學業的正向偏好已然存在；然而，國中學生在生涯發展階段上應屬於探索期，但從研究結果來分析，學業社會化的效應也影響了部分的青少年，此現象可能與臺灣社會中強調課業價值與就業發展之聯結有關。因此，研究者認為學校與社會對於運動發展重視的程度的尚需提升，建議學校課程中應均衡規劃運動能力發展與課業能力培養，政府在就業市場應拓展更多與運動相關的職涯選擇，家長與教師宜透過更多的資訊增進對運動就業市場的了解，以促進運動與課業之均衡發展。
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