高中班會課實施探索教育以提升團隊凝聚力及自我效能感之行動研究

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Title:	高中班會課實施探索教育以提升團隊凝聚力及自我效能感之行動研究
Authors:	許藍尹
Contributors:	圖書館
Keywords:	探索教育;團隊凝聚力;自我效能感
Date:	2016
Issue Date:	2016-03-29 05:47:27 (UTC+0)
Publisher:	亞洲大學
Abstract:	本研究旨在探討高中班會課實施探索教育以提升團隊凝聚力與自我效能感之行動研究，本研究採用行動研究法，以彰化縣二林高中高三某一個班級為研究對象，設計共十週的課程，利用課室觀察、教師省思札記、訪談及學生學習單，並輔以「團隊凝聚力暨學習自我效能感量表」問卷輔助，探討其實施歷程與問題，並觀察於班會課程實施探索教育行動方案後團隊凝聚力及自我效能感的轉變情形。本研究結論包括： (一) 班會課程可融入探索教育課程。 (二) 班會課實施探索教育課程，對於團隊凝聚力有提升的效果。 (三) 班會課實施探索教育課程，對於自我效能感有改變的效果。 (四) 班會課實施探索教育課程，可促進教師專業成長。綜合研究結果，提供具體可行之建議如下：一、對教育行政單位與學校的建議 (一) 班會課程可以融入「探索教育」方案，以提升班級團隊凝聚力及自我效能感。 (二) 舉辦相關研習，幫助導師成為「探索教育」的引導員。 (三) 充實「探索教育」相關設備，以提升活動成效。二、對教學實務工作者的建議 (一) 班會課實施「探索教育方案」宜掌握時間分配。 (二) 多尋求人力協助，活動也能更多元化。三、對未來研究者的建議 (一) 在研究對象方面，建議可以不同區域或者不同年級的班級進行行動研究，以探究其實施成效。 (二) 在課程實施方面，可依各校情況，實施不同的探索教育課程。
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