參與式教學方案介入對中年與老年人防跌知識行為及自我效能之影響

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Title:	參與式教學方案介入對中年與老年人防跌知識行為及自我效能之影響
Authors:	陳秀玉
Contributors:	健康產業管理學系長期照護組
Keywords:	跌倒;中年與老年人;行為改變;自我效能;參與式教學
Date:	2015
Issue Date:	2015-10-16 02:29:38 (UTC+0)
Publisher:	亞洲大學
Abstract:	目的：本研究目的在了解社區中年與老年人防跌知識、行為改變，及自我效能之現況，及探討參與式教學方案介入對社區中年與老年人防跌知識、行為改變，及自我效能之影響。方法：本研究採準實驗研究法，研究對象為臺中市某兩個鄰近社區關懷據點50歲以上之民眾，實驗組與控制組各51人。研究工具問卷信度Cronbach's alpha值介於0.81～0.87，效度的解釋總變異量為77.90％。實驗組進行連續四週的教學介入。資料以SPSS 22.0版進行描述性統計，及單因子共變數分析。結果：知識題平均答對率為60.13％；行為改變各題平均分數4.0～4.82，總平均分數4.36；自我效能平均分數為3.35～4.04，總平均分數3.68。在教學介入後，共變數分析結果實驗組在教學介入後，在知識、行為改變、自我效能皆呈現顯著差異，參與式教學課程對此三方面皆產生正效果。結論與建議：研究對象在防跌「運動」方面的知識較「外在危險因子」方面的知識差，未來在規畫社區衛教時，可強化防跌運動方面的知識。在防跌的行為改變和自我效能方面，研究對象最高分與最低分差異大，未來在進行參與式教學時，要考慮研究對象的個別差異性，予以不同的教育方式。參與式教學方案介入對社區中年與老年人防跌的知識、行為改變，及自我效能皆有顯著提升，建議推廣本參與式教學介入課程來教育社區的中年與老年人，以提升防跌之成效。
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