在面對教育改革議題、少子化的經營困境，國民小學校長必須扮演多元的領導角色，在學校情境中，運用多元適當的領導特質與角色扮演來處理複雜多樣的校務，與學校成員溝通、協調互動，激勵學校教師凝聚共識、提高教學品質，增進學生學習效果，促進學校適存發展與各項學校目標的達成。本研究主要目的是探討競值架構之校長領導效能、教師專業承諾及學校效能關係之研究。研究結論：本研究以「台中市公私立國民小學」為研究對象。經Windows for SPSS 17.0版統計套裝軟體進行敘述性統計、Person積差相關分析及迴歸分析，得到下列數點結論：1.校長競值領導對教師專業承諾2.校長競值領導對學校效能3.教師專業承諾對學校效能，都對學校校能均有顯著的正向影響。
