時間管理網路教學介入對國小學童網路使用認知態度行為影響成效

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Title:	時間管理網路教學介入對國小學童網路使用認知態度行為影響成效
Authors:	孫金麗
Contributors:	健康產業管理學系長期照護組碩士在職專班
Keywords:	時間管理網路教學介入網路成癮
Date:	2014-07-03
Issue Date:	2014-09-10 02:10:54 (UTC+0)
Publisher:	Asia University
Abstract:	本研究以台中市某國小五年級學生為研究對象。採用準實驗設計研究，選取實驗組及對照組各一班為27 人，總計 54 人進行研究。實驗組接受「時間管理網路教學介入網路使用」教學活動課程。對照組則採用傳統教學。在實驗課程開始前及介入課程後，以自編式評量問卷進行前後評量，所得之量化資料以SPSS 20.0進行單因子共變數分析。結合統計資料並蒐集歸納分析學生之學習單、時間規劃表等質性資料，做為學習成效之依據。研究結果發現: (1) 在時間管理網路教學介入後，實驗組與對照組在網路使用「知識」上無顯著差異；(2) 在時間管理網路教學介入後，實驗組與對照組在網路使用「態度」上無顯著差異；(3) 在時間管理網路教學介入後，實驗組與對照組在網路使用「行為」上達顯著差異；(4) 質性資料分析顯示在網路教學介入後對國小學童網路使用時間會比較節制；(5) 質性資料分析顯示在網路教學介入後對國小學童時間規劃與管理以及生活行為呈現正向改變本研究結果顯示，時間管理網路教學介入對國小學童網路使用行為與時間，時間規劃與管理，生活行為均呈正向改變。建議教師可運用時間管理網路教學介入模式以改善國小學童網路行為。
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