應用數位學習平台輔助臺中市國小附設幼兒園基礎評鑑之效益研究

ASIA unversity > 資訊學院 > 光電與通訊學系 > 博碩士論文 > Item 310904400/80751

Please use this identifier to cite or link to this item: http://asiair.asia.edu.tw/ir/handle/310904400/80751

Title:	應用數位學習平台輔助臺中市國小附設幼兒園基礎評鑑之效益研究
Authors:	林秀翠
Contributors:	光電與通訊學系碩士在職專班
Keywords:	Moodle 教師資訊素養幼兒園基礎評鑑
Date:	2014-06-05
Issue Date:	2014-09-03 08:51:52 (UTC+0)
Publisher:	Asia University
Abstract:	近年來幼兒園評鑑成為各校教師極大的行政負擔，包含資料蒐集及電腦操作等。為瞭解公立國小附設幼兒園教師之不同背景變項是否影響其自評電腦資訊素養、評鑑目的的認知態度、評鑑資料蒐集方法、Moodle數位學習平台之現況描述及相互間的關係，特進行此研究：本研究之Moodle數位學習平台上的內容，是蒐集臺中市烏日區九德國小附設幼兒園第101學年度及102學年度8月1日~12月9日的資料，依照幼兒園基礎評鑑的項次逐一呈現，提供受訪者瀏覽，並以問卷調查方式進行研究，請臺中市公立國小附設幼兒園500位教師填答，收回371份，可用份數為366份，回收率達73％。回收的資料以SPSS統計軟體進行分析，分析結果顯示：公立國小附設幼兒園教師自評電腦資訊素養屬中高程度。公立國小附設幼兒園教師的個人背景變項中「任教學校班級數」對資料蒐集、Moodle數位學習平台有顯著差異；「現任職務」對電腦資訊素養、評鑑目的的認知態度也有顯著差異。複迴歸最終模型中整體F檢定達顯著水準（F = 131.38，p < .05），意味該迴歸模型解釋力（R2 = .521）具有統計意義，且聯合解釋力達52.1%。t檢定結果顯示，「評鑑目的」及「資料蒐集方法」的迴歸係數皆達顯著水準（β = .63、.20，p < .05），且迴歸係數皆為正值，代表教保服務人員對於幼兒園基礎評鑑覺得越有幫助，以及越認同幼兒園基礎評鑑的資料蒐集方法時，對於幼兒園基礎評鑑的Moodle學習平台之使用意願也會越高；「幼兒園班級數」的迴歸係數亦達顯著水準（β = -.08，p < .05），代表當幼兒園的班級數越多時，對於幼兒園基礎評鑑的Moodle學習平台之使用意願則會越低。「電腦資訊素養」的迴歸係數未達顯著水準，表示不會因為教師自評在電腦資訊素養程度表現較差而降低使用Moodle學習平台的意願。
Appears in Collections:	[光電與通訊學系] 博碩士論文

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
index.html		0Kb	HTML	427	View/Open

View Licence

Loading...