ASIA unversity:Item 310904400/570
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    題名: 幼兒親子教育對潛能開發影響之研究-以功文文教機構為?
    A Research of Impacts from Intelligence Development to Parent-Kid Education of Child—A Case of Kon Wen Educational Organization
    作者: 賴麗蓉
    貢獻者: 經營管理學系碩士在職專班
    日期: 2007
    上傳時間: 2009-10-09 08:55:05 (UTC+0)
    出版者: 亞洲大學
    摘要: 本研究目的旨在探討功文文教機構之幼兒親子時段課程對潛能開發的影響情形，本研究之對象係以財團法人功文文教機構Q0012輔導室共30名幼兒為研究對象，進行十二週共二十三次之幼兒親子時段課程後，以成對樣本t檢定及平均做為統計分析方式，研究具體結果如下：
    一、整體而言，幼兒在參加幼兒親子時段課程後，在語言、數理、動作三項能力皆有進步。
    二、經參與幼兒親子時段課程後，女幼兒在語文、數理能力比男幼兒平均進步的幅度大，故此課程對女幼兒的語文、數理能力影響較大，而男幼兒在動作能力方面比女幼兒進步大，但平均進步幅度不大，故此課程對男幼兒的動作能力影響較大。
    三、經參與幼兒親子時段課程後，四歲以上幼兒在語言、數理、動作能力比四歲以下幼兒平均進步幅度大，但兩者在動作能力平均進步幅度不大，故此課程對四歲以上幼兒的語言、數理、動作能力影響較大。
    四、不同性別與年齡幼兒，在動作能力平均進步幅度不大的因素，經探究其原因
    有二：
    （一）、因幼兒在輔導教室或家中的活動空間較為狹小，致使動作能力較為不足。
    （二）、幼兒親子時段課程設計時，強調動作能力之課程有所偏頗不足，致使動作能力有進步，但進步幅度不大。
    顯示於類別:[經營管理學系 ] 博碩士論文

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