於網?合作學習系統中導入適性輔助設計以促進國小學童進?有效互動之研究

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题名:	於網?合作學習系統中導入適性輔助設計以促進國小學童進?有效互動之研究
作者:	邱瓊慧
贡献者:	國?臺灣師範大學資訊教育研究所
关键词:	電腦支援合作學習;學習者互動型態;適性介入輔助策?;知?擷取
日期:	2007-12-07
上传时间:	2009-12-15
出版者:	主辦單位:國科會科學教育處;承辦單位:亞洲大學資訊學院
摘要:	本計畫的主要目的是依據國小學童在網?合作學習時互動特徵的差?，包括little-contribution、coordination-emphasizing（多協調、少任務相關）、communicative（多任務、少知?相關）和task work-oriented（有限的知?相關、內容表淺），在系統內導入適性的輔助及介入設計。本計畫考?到欲使?同型態之學習者皆達成有效互動的目標，需要?同程?的鷹架及?同形式的策?輔助，因此將計畫分成三個階段，以三?時間完成。每階段針對特定互動?型的學生族群，透過知?擷取技術，取得專家教師的具體介入策?，進而探討與發展在網?合作學習系統上的可能設計和機制。本計畫目前進?至第一階段，針對little-contribution學習者，以提升學習者的?與?為目標。預期本計畫的成果將可作為發展或研究網?合作學習系統、電腦中介溝通機制及智慧型網?合作學習系統的重要依據或?考。
關聯:	國科會科教處95年度資訊教育學門專題研究計畫成果討論會
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