u-learning 環境中資源管?、資?存取與評?策?之研發與應用--子計劃三：『u-learning 環境中資?存取與呈現技術之研究與應用』

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Title:	u-learning 環境中資源管?、資?存取與評?策?之研發與應用--子計劃三：『u-learning 環境中資?存取與呈現技術之研究與應用』
Authors:	楊鎮華
Contributors:	國?中央大學資訊工程系
Date:	2007-12-07
Issue Date:	2009-12-15
Publisher:	主辦單位:國科會科學教育處;承辦單位:亞洲大學資訊學院
Abstract:	由於?動與無所?在學習發展日新月?，使得?動學習對於周遭環境的資訊偵測與情境取得已有日趨成熟之應用，因此也促使無所?在學習環境被建置與實現。但在此無所?在環境下人們所關?的問題莫?以存取技術為首要之考?，有基於此，本計畫提出『U-Learning 環境中資?存取與呈現』，在此計畫當中我們將發展『整合服務與資源之存取之機制』應用於U-Learning 環境中，以提供使用者在無所?在環境下進?協調式合作學習，使所有的?與者透過這樣的機制?分享彼此的知?與經驗。無所?在學習與?動學習最大的差?之一，即在於?動存取(MobileWeb access)技術的?同。?動學習所強調的是使用者的移動?與所處的位置；而無所?在學習的存取?僅是強調使用者的移動?與所處的位置，?著重於在?同的人、事、時、地、物所考?的環境下能順暢進?無所?在的存取能?。故為要達到無所?在的存取目標，且基於考?到人、事、時、地、物之情境關係之存取，因此我們需要一些情境感知資訊(Context-awareness information)；然而，對於?動存取而言，它卻?需要情境資訊，因它只著重於使用者的移動?與所處的位置，因此，無所?在學習的困難?與複雜?相較於?動學習高上許多。綜合上述所言，我們將致?於研究並發展在?動與無所?在學習環境下之資?存取與呈現為本計畫之主要目的，並達成將人與物，因時因地因事做資訊媒合，讓學習者在對的時間、對的地點，能順暢地使用無所?在學習內容與服務，並做適性的無所?在合作學習活動為其首要目標。藉由本計畫的研究與發展，研發在無所?在學習環境下，學習資?之存取、呈現、調適、以及註記，並將研發成果應用在?動與無所?在學習上面。在本子計劃中我們規劃?個主要模組：計畫項目一、發展?一套『內容調適機制』，提供調適內容呈現於?同載具之適性化呈現，並讓學習者能夠在任何時間、任何地點、?用有線或無線網?，存取?位學習內容資訊，以滿足學習者的學習時間與學習空間之目的。計畫項目二、發展?一套『同儕式網?個人搜尋與註記系統模組』，提供人們能夠方?去管?，分享，並且以有效?模式重新使用個人分享的知?，且可有效地協助在同儕式網?的生手或專家透過此機制滿足探?資訊需求。
Relation:	國科會科教處95年度資訊教育學門專題研究計畫成果討論會
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