學習活動的型態對e-Learning之學習滿意度的影響－兩所大學網路社群之比較研究

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Title:	學習活動的型態對e-Learning之學習滿意度的影響－兩所大學網路社群之比較研究 The Effects of Learning Satisfaction with different e-Learning Style－Comparative Studies of Two Universities’ Network Community
Authors:	趙文玉
Contributors:	經營管理學系碩士班
Date:	2003
Issue Date:	2009-10-09 08:53:48 (UTC+0)
Publisher:	亞洲大學
Abstract:	近幾年，網路教學蓬勃發展，它打破了傳統教學在時間上與空間上的距離，為教育提供了豐富的資訊來源與應用管道，對於學習活動的型態亦帶來影響，教師的授課方式與角色，以及學生學習的方式與角色，雙方面都需要做適當的調整，以期達到最佳的教學效果。本研究採實證研究方式，以大學中從事網路教學課程班級之學生為研究對象，進行老師引導學習與學生自主引導學習兩種網路學習活動型態的比較研究。老師引導學習的網路學習活動型態研究範圍是逢甲大學合作經濟系二年級甲班於九十一學年度第二學期修習總體經濟學課程之學生，學分為3學分，為一學期的課程，修課學生為54位；學生自主引導學習的網路學習活動型態研究範圍是醒吾技術學院國際貿易系二年級於九十一學年度第二學期修習國際經濟課程之學生，學分為3學分，為一學期的課程，修課學生為46位。在學期末時發放問卷，並對蒐集資料進行統計分析。本研究以網路學習活動的型態為自變數，探討對於網路社群成員的學習滿意度的影響。研究結果發現，網路學習活動的型態對「教學系統」與「學習社群」的滿意度有顯著影響，另外也發現網路學習活動的型態對學習者的學習滿意度因「電腦喜好」、「電腦認知」與「電腦信心」而有所差異。並依據研究所得結果，提供e-Learning實務界、e-Learning學習者以及後續研究者建議。
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