幼兒對互動遊戲光碟圖像介面認知之研究

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题名:	幼兒對互動遊戲光碟圖像介面認知之研究
作者:	陳俊宏;Chen, Jun-Hong
贡献者:	視覺傳達設計學系
关键词:	幼兒;遊戲光碟;介面;圖像設計;Young;children;Game;CD-Rom;Interface;Icon;design
日期:	2009-12
上传时间:	2012-11-26 04:28:11 (UTC+0)
摘要:	本研究主要探討引導性圖像介面在互動遊戲光碟中，對學齡前兒童認知、學習與影響的相關性。引導性圖像介面具有雙向溝通的功能和意義，其設計應朝容易理解、容易使用為原則。根據皮亞傑理論，二至七歲為智力的發展階段，此階段稱之前操作期。前操作期的兒童心靈尚無法處理任何邏輯性的操作，但適度的新奇性則會提供兒童增加認知程度。本研究採用觀察法、訪談法及問卷調查法。分析引導性圖像介面對於學齡前兒童認知程度與相關性。引導性圖像介面設計方法可分為具像圖像、具像＋文字組合之圖像、符號＋文字組合之圖像等三種。組合圖像的元素選擇，其中以符合幼童實際生活經驗的具像圖像設計方法為佳，學齡前幼童以圖像介面的形態為主要辨識方法，過於複雜的視覺效果，反而會轉移幼童的注意焦點。單純音樂性，並非口語化的輔助音效，對於輔助學齡前兒童操作互動遊戲光碟並沒有實質的幫助。視覺回饋方式可增加幼童的注意力，並且作為辨別圖、地的方式之一，但是幼童認知資源是有一定的限度，視覺回饋所使用的方式若是超出該限度，幼兒則無法再接收其他視覺刺激。
關聯:	科技學刊;18(2)
显示于类别:	[視覺傳達設計學系] 期刊論文

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