學齡前兒童之森林意象

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Title:	學齡前兒童之森林意象
Authors:	童秋霞;Torng, Chiou-Shya
Contributors:	休閒與遊憩管理學系
Keywords:	學齡前兒童;森林意象;繪畫法;訪談法;集群分析
Date:	2011-06
Issue Date:	2012-11-23 09:19:25 (UTC+0)
Abstract:	學齡前幼兒教育被認為是兒童發展中最具影響性的教育階段，其關係到兒童未來人格與智能的成長，國內外皆有相關研究證實多接觸自然環境對兒童發展具有正面的影響。在森林意象之相關研究較少以學齡前兒童為探討對象，因而本研究以學齡前兒童為對象，期望透過對其森林意象之瞭解，探討兒童對森林之認知與情感並找出其森林意象之差異性。本研究以四至七歲的學齡前兒童為對象，採用立意抽樣方式選出中部地區公私立幼稚園共六所，正式受測時間為96年3月27日至4月19日，共計八天；受測208位學齡前兒童，有效樣本為181份。本研究採用繪畫法及訪談法蒐集資料，資料使用描述性統計、t檢定、卡方檢定、單因子變異數、因素分析與集群分析等分析方法。本研究之結果包括1.學齡前兒童之森林意象包含生物 (動物、植物、人類)、非生物、環境因子、相互關係以及森林活動等，其森林意象可以區分成花草型、大樹型、動物型、人物型、青蛙與魚型五種類型，其中以人物型與花草型最多，大樹型為最少。2.大部份學齡前兒童是喜愛森林的但是對森林之負面感覺卻高於正面感覺。3.不同性別兒童人物之數量、非生物認知及對森林之感覺具有顯著差異；不同年齡的學齡前兒童在植物認知具有顯著性；不同居住地之學齡前兒童對人物種類及數量、非生物種類、覓食關係種類及認知、對森林之感覺、對森林之喜好有顯著差異。
Relation:	鄉村旅遊研究
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