設計U化博物館學習服務架構以縮短數位學習落差

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題名:	設計U化博物館學習服務架構以縮短數位學習落差
作者:	曾憲雄;Tseng, Shian-Shyong
貢獻者:	資訊多媒體應用學系
日期:	2008-10
上傳時間:	2012-11-22 08:56:32 (UTC+0)
摘要:	由於偏遠中小學學童對於資訊工具接觸的機會較少，導致在資訊教育的學習程度，與一般都市化程度較高的學童有所落差，我們稱此為「數位學習落差」。在我們的觀察中發現，雖然偏鄉地區學校或家庭的資訊學習設備不足，但以整個區域的公共數位學習資源來說，例如，博物館，其實是能提供相關的數位學習資源的。若是能協助這些偏鄉學生利用博物館的學習資源，將有效縮短數位學習落差。在博物館的學習環境中，與學校教育不同之處，是強調自我導向式學習與學習場域。近年，由於無線射頻識別（Radio Frequency Indentification, RFID）等通訊技術的普遍， RFID具有辨識學習者身分、所在的位置與及移動的功能，並可藉此資訊搭配學習者個人資訊，提供U化學習服務。因此，本論文參考Instructional Management Systems Global Learning Consortium（IMS/GLC）所提出的 Learner Information Package（LIP）標準，提出了學習者資源管理系統架構（Learner Information Management Framework, LIMF），其中學習者資料模型：有學習者識別資料（Profile）、學習模式資料（Preference）、學習活動資料（Learning Activity），以及學習成就資料（Learning Portfolio），來做為 U-Learning環境中學習者資訊之標準欄位。資料處理模型：提供學習者識別服務、學習者活動感知服務與學習資源服務，並提出Web Service技術，以提供系統架構在存取性、標準化與延伸性上，有更好的支援。
關聯:	海峽兩岸信息科學與信息技術學術交流會議
顯示於類別:	[行動商務與多媒體應用學系] 會議論文

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