國文科多媒體教學對國中資源班學習障礙學生教學成效之研究

ASIA unversity > 創意設計學院 > 數位媒體設計學系 > 博碩士論文 > Item 310904400/12185

Please use this identifier to cite or link to this item: http://asiair.asia.edu.tw/ir/handle/310904400/12185

Title:	國文科多媒體教學對國中資源班學習障礙學生教學成效之研究
Authors:	劉佳旻
Contributors:	陳俊宏亞洲大學數位媒體設計學系碩士班
Keywords:	學習障礙;國文科;多媒體教學
Date:	2012
Issue Date:	2012-11-14 12:32:43 (UTC+0)
Abstract:	本研究旨在瞭解國文科多媒體教學方式，對國中階段的資源班學習障礙學生的教學成效。為能達成研究目的，首先，研究者在閱讀與整理文獻後，依照國文科、學習障礙與多媒體領域等領域知能，自行設計與編制國文科多媒體教材，同時規劃研究流程與設計，並編制研究用之前測、後測工具；其次，研究者由任教學校安排實驗組與控制組學生各6名，且依「準實驗設計」方式對實驗組6名學生進行國文科多媒體實驗教學，並於教學活動結束後進行後測，取得學習成果資料。再者，則透過統計分析軟體，比較實驗組與控制組學生在國文科的學習表現上的差異，與實驗組學生經過實驗教學後在前測與後測成績上的差異，以資探討研究結果。最後，研究者並透過訪談，瞭解教師同儕與受試學生對國文科多媒體教學的心得，作為研究結果之參照。在經過教學實驗後，研究者取得實驗組與控制組之間，及實驗組前測與後測之間的學習成果比較，並綜合訪談記錄後，所取得研究結果茲摘錄如下：一、實驗組在「總分」與「選擇」分測驗兩項中的表現顯著優於控制組。二、實驗組在「注音與國字」、「注釋」、「翻譯」三項分測驗中，表現與控制組沒有顯著差異。三、實驗組在「選擇」分測驗中，後測的學習成就表現顯著優於前測。四、實驗組在「總分」、「注音與國字」、「注釋」、「翻譯」等四個項目中，後測的表現與前測表現沒有顯著差異。五、學習障礙生大致喜愛國文科多媒體教學，且可提升學生之學習動機。綜合上述，研究者在進行教學實驗後，歸納出以下幾點結論：一、國文科多媒體教學對於學習障礙生的整體學習表現有助益。二、國文科多媒體教學對於學習障礙生的文意理解學習表現有助益。三、國文科多媒體教學對學習障礙生的學習動機有助益。
Appears in Collections:	[數位媒體設計學系] 博碩士論文

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
index.html		0Kb	HTML	402	View/Open

Loading...