運用自由軟體建置數位學習平台對提升 國小高年級華文修辭教學成效之研究

ASIA unversity > 資訊學院 > 資訊工程學系 > 博碩士論文 > Item 310904400/12141

Please use this identifier to cite or link to this item: http://asiair.asia.edu.tw/ir/handle/310904400/12141

Title:	運用自由軟體建置數位學習平台對提升國小高年級華文修辭教學成效之研究
Authors:	詹美凰
Contributors:	呂克明;陳興忠亞洲大學資訊工程學系碩士在職專班
Keywords:	修辭格;資訊融入教學;數位學習;IRS
Date:	2012
Issue Date:	2012-11-14 12:26:23 (UTC+0)
Abstract:	在E化的新時代中，資訊科技逐漸衝擊現今的教學環境和學習方法，因此利用數位學習來提升學生的能力及素養，已成為教育界的潮流，也是政府重要且長遠的目標。本研究從203位五年級學童的15種修辭技巧類型的辨識能力學習成就測驗中，選出5種錯誤率相對較高的類型，利用Flash與Power Point的數位教材，編製一系列線上數位多媒體修辭教材，對30位五年級的學童分別進行進行資訊融入教學，再透過互動式IRS 即時反饋系統，藉助Moodle教學平台進行診斷與補救教學成效研究，根據研究結果，可歸納以下結論：一、五年級學童進行自編之15種修辭類型辨識能力成就測驗，測驗結果顯示，錯誤率相對較高的五種類型依序為轉化修辭（54％），引用修辭（49％），對偶修辭（47％），譬喻修辭（38％），映襯修辭（31％）。二、全組學童接受這一系列線上數位多媒體修辭教材進行資訊融入教學，再透過互動式IRS 即時反饋系統後，所有受試者的修辭技巧辨識能力成就測驗前、後測成績達顯著差異，且後測成績明顯優於前測成績。三、受試組低、中、高分組學童接受線上數位多媒體修辭教材進行資訊融入教學，各組學童的修辭技巧辨識能力成就測驗前、後測成績達顯著差異，後測成績明顯優於前測成績。其中低、中分組的進步幅度最為明顯，低分組的進步幅度是中分組的2倍；高分組的進步率雖不若低、中分組高，但在低、中分組錯誤率最高的題型，高分組的進步率明顯高出許多。四、受試組全組學童接受這一系列線上數位多媒體修辭教材進行資訊融入教學，在這五種修辭技巧辨識能力成就測驗前、後測成績達顯著差異，且後測成績明顯優於前測成績。
Appears in Collections:	[資訊工程學系] 博碩士論文

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
index.html		0Kb	HTML	257	View/Open

Loading...