國小高年級理財教育能力指標融入「社會學習領域」教學成效之探討

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Title:	國小高年級理財教育能力指標融入「社會學習領域」教學成效之探討
Authors:	陳文蕙
Contributors:	歐仁和博士亞洲大學經營管理學系碩士班
Keywords:	理財教育;能力指標;課程標準
Date:	2012
Issue Date:	2012-11-14 12:09:38 (UTC+0)
Abstract:	摘要本研究旨在探討現行國小高年級理財教育能力指標融入「社會學習領域」之教學成效，以供未來國小理財教育在九年一貫課程實施中，現場施教者及各版本就理財教育能力指標在教材安排上，建構出適合我國國小階段實施理財教課程內涵，以及銜接國中階段理財教育之參考。本研究之結果發現：透過理財教育課程的實施，理財教育能力指標學習成果皆獲得顯著差異。在「社7-3-3-3了解投資是一種冒風險的行動，同時也是創造盈餘的機會」的能力指標議題，因學生日常生活中較不易接觸，此理財知識較難建立。在理財教育實施前，學生對此項指標觀念較為薄弱，但在實施理財教育後進步幅度最大，成效最大。經由適當的理財課程，能有效的提昇學生對理財教育的學習興趣，且喜歡與日常生活經驗有直接關聯的理財教育主題。對理財教育的實施呈現正向的態度，也有助於其他科目的學習。另發現學校規模較大的都會型學校，在理財教育的學習成效上，顯著優於學校規模較小的非都會區的學生，產生城鄉差距的現象表現。父母的教育程度也會影響學生學習理財教育成效，且母親在兒童學習理財教育成效上有較高的影響力。父母（或主要照顧者）擁有多種理財工具數量者，與學生的理財素養表現則為正相關。
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