言談伴隨手勢對幼兒代名詞推論的影響研究

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Title:	言談伴隨手勢對幼兒代名詞推論的影響研究
Authors:	黃秋華邱于芳
Contributors:	人文社會學院幼兒教育學系
Keywords:	手勢動作、代名詞、首位優勢
Date:	2019
Issue Date:	2023-06-29 07:38:47 (UTC+0)
Abstract:	代名詞推論能力是兒童閱讀理解發展的重要指標，除了國外已有大量且穩定的研究結果，近年國內學者也開始探討中文兒童閱讀文本的代名詞推論情形，並發現文本中角色被提出的順序對代名詞推論有明顯的影響，此結果是否能推演至幼兒階段的代名詞推論情況，是尚待探討且重要的議題。在說故事過程中老師的手勢動作輔助能幫助幼兒的理解故事，故本研究探討說故事過程伴隨手勢動作對幼兒在代名詞推論的影響，共進行兩個實驗，實驗一旨在探討有言談伴隨手勢與言談伴隨手勢並搭配角色玩偶對幼兒代名詞推論表現的影響，是否有首位優勢現象。實驗二旨在探討當故事角色有明確的主被動關係時，有言談伴隨手勢與言談伴隨手勢並搭配角色玩偶對幼兒代名詞推論的正確率表現之影響情形。結果發現：（1）在僅有言談伴隨手勢的情境下，6 歲組幼兒在選擇首位的比例顯著高於 4 歲組幼兒，且已開始出現首位優勢現象。在有言談伴隨手勢動作與玩偶線索的情境下，6 歲組與 4 歲組幼兒在選擇首位的比例沒有差異，且 6 歲組與 4 歲組幼兒選擇首位的比例都很高。（2）在言談伴隨手勢情境與言談同時伴隨手勢與玩偶線索的情境，6 歲組與 4 歲組幼兒在代名詞指涉主詞的答對率、代名詞指涉受詞的答對率以及代名詞指涉的總答對率都沒有差異，且兩組幼兒都有接近滿分的表現。最後，根據研究結果提供未來研究以及幼兒園教學策略上的具體建議。
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