教學設計導入體驗行銷關鍵成功因素之研究--以國小學童體驗種稻教學為例

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題名:	教學設計導入體驗行銷關鍵成功因素之研究--以國小學童體驗種稻教學為例
作者:	魏淑花
貢獻者:	Department of Business Administration
關鍵詞:	課程設計;體驗行銷;層級分析法
日期:	2011
上傳時間:	2011-09-17 07:43:41 (UTC+0)
出版者:	Asia University
摘要:	近??台灣的教育改革具有相當多樣性與整體性，尤其在課程改革與教學活動方面，不僅改變了課程設計模式，也使教學活動更生動活潑，尤其在教學變革中，強調多元、彈性、差?、注重生活實用性、及學生帶得走的能力等特色，因此「體驗教育」常被要求融入各教學領域之中。目前出現了一種新興起的「商業領導」的教育模式，透過使學生成為積極的參與者而開啟市場的前景。焦點從提供者轉移到使用者，從教育者（老師）轉移到學習者（學生）。而政府相關部門，也積極架設起跨部會網絡，主動協助學校進行一系列的「體驗教育」活動。本研究是以台灣地區國小階段曾經向行政院農委會農糧署申請「深度米食推廣教育－學童種稻體驗」計畫之學校為研究對象。藉由專家問卷方式，篩選出國小種稻教育導入體驗行銷之關鍵因素構面，並以「層級分析法」分析各因素之權重，進一步歸納出教學設計導入體驗行銷之成功因素。結果顯示，關鍵因素依序為「感官構面」、「情感構面」、「思考構面」、「行動構面」、「關聯構面」。在「感官構面」得知，鼓勵在安排種稻活動時，可多利用新的方法與策略來刺激學習者的感官刺激。在「情感構面」得知，教師要鼓勵多學生親自參與，才能引發學生內在的正面情緒。在「思考構面」，學生的思考層面仍有限，教師需要不斷的介入與引導，學生才能作更進一步的思考。在「行動構面」，教師可多提供相關討論或腦力激盪，學生將會更願意身體力行。在「關聯構面」得知，學生可結合個人經驗，讓個人產生自我改進的渴望，對社會文化產生意義，建立學習者初步「社會化」的一個開端。
顯示於類別:	[經營管理學系 ] 博碩士論文

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