國小級任教師領導風格與學生學習滿意度之相關性研究

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Title:	國小級任教師領導風格與學生學習滿意度之相關性研究
Authors:	賴俍如
Contributors:	Department of Business Administration
Keywords:	領導風格;學習滿意度
Date:	2011
Issue Date:	2011-09-17 07:43:37 (UTC+0)
Publisher:	Asia University
Abstract:	本研究旨在探討國民小學級任教師領導風格與學生學習滿意度之關係。研究方法採問卷調查法，以台中市國民小學四、五、六年級學生為研究對象，採用自編之「國民小學級任教師領導風格與學生學習滿意度調查問卷」為研究工具，共計發出問卷320份，有效問卷300份，比?93.75%。所得資料以描述性統計、平均數、標準差、單因子變異數分析、Scheff?法事後比較進?統計分析。結論如下：一、國民小學學生知覺級任教師領導風格的現況良好，其中「關懷風格」高於「倡導風格」。二、國民小學學生知覺學習滿意?的現況良好，其中以「教師教學與專業能力」滿意?最高；「學習成效」的滿意?最低。三、不同性別的國民小學學生在學習滿意度有顯著差異，且男學生的學習滿意度較高。四、不同就讀年級的國民小學學生對學習滿意?的知覺上有顯著差異，且在「課程安排與設計」四年級學生優於六年級；在「學習環境」四年級學生優於五、六年級。五、國小級任教師領導風格比例，由高至低依序為「高倡導高關懷」、「低倡導高關懷」、「低倡導低關懷」及「高倡導低關懷」。六、不同級任教師領導風格的學生學習滿意?有顯著差異。根據研究結論，對教育行政機關、學校、國小教師及未來之研究提出建議。
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