六何法對國小四年級學童閱讀理解能力影響之研究

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Title:	六何法對國小四年級學童閱讀理解能力影響之研究
Authors:	王奕笙
Contributors:	經營管理學系碩士在職專班
Keywords:	閱讀理解;六何法;PIRLS
Date:	2017
Issue Date:	2017-03-08 05:35:18 (UTC+0)
Publisher:	亞洲大學
Abstract:	閱讀教學是生活中重要的能力，而此能力要透過學習才能得到，因此學童學會閱讀的策略。但是在升學主義的影響下，教師在進行課堂教學為了快速與效率，一再要求要以更快的速度寫完題目找出正確答案，導致學生在潛在課程中學到閱讀理解就是快速解決題目的答案，在閱讀文章時沒有辦法完整去看所敘述的文章內容與內涵。而學生最後學到只要死背這些快速解題的技巧能，但是對於閱讀理解的能力提升卻是幫助不大。本研究使用六何法的分析，指導學童學會這些方式進行故事體的閱讀理解。本研究以某國民小學40位學童為研究對象，分為實驗組與對照組使用實驗研究法進行為期十週的實驗。在教學前後皆施予PIRLS2011之範例試題來測驗學生的閱讀理解能力，最後進行實驗組與對照組閱讀理解能力之比較。經實驗後，本研究結論為以下三點：（一）運用六何法教學可以提升學童的閱讀理解能力。（二）使用六何法融入故事體，能讓學生更加理解故事的內容結構。（三）六何法教學歷程能提升教學之專業技能，可提供其他國小教師參考
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