弱勢高學業成就兒童之家庭互動對兒童學習情形影響之研究：從兒童的觀點

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題名:	弱勢高學業成就兒童之家庭互動對兒童學習情形影響之研究：從兒童的觀點
作者:	呂綺芬
貢獻者:	Department of Social Work
關鍵詞:	弱勢家庭;學習成就;家長期望;家長教養方式;家長參與
日期:	2010
上傳時間:	2010-09-09 07:25:42 (UTC+0)
出版者:	Asia University
摘要:	本研究主要目的為以兒童的觀點去探討家長期望、家長教養方式、家長參與對弱勢家庭高學業成就兒童之學習的影響。採用質性研究方法，透過半結構式訪談以及觀察蒐集資料，從這些兒童的角度去探究弱勢家庭如何培養出高學業成就兒童。從六位弱勢高學業成就兒童的訪談，得到以下的研究結果：一、家長期望：家長們對其子女的學業，有高度的期望，且訂定成績標準，要求子女達到。二、家長教養方式：有兩個家庭屬於「民主」，家長會因勢利導。有三個家庭是屬於「民主專制」的，表面上看似民主，但在家長們的教養態度或語句裡隱藏著對孩子的嚴格要求。有一個家庭是「專制」的，嚴格的管制孩子們的課業及生活。綜合這六個家庭的教養方式會發現，家長對其子女的學習狀況以及能力有一定程度的關切；會規範孩子們的學習和玩樂的時間；支持、尊重子女的想法；對於孩子的學習成果，給予讚美或獎勵；家中再辛苦也願意栽培孩子。三、家長參與：每個家庭的家長皆會利用時間，在能力範圍內參與及協助子女的學習。
顯示於類別:	[社會工作學系] 博碩士論文

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