運用競合關係探討國民小學教師知識分享與教師專業成長之相關研究

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題名:	運用競合關係探討國民小學教師知識分享與教師專業成長之相關研究
作者:	李慧珊
貢獻者:	Department of Business Administration
關鍵詞:	知識分享;專業成長;競合關係
日期:	2010
上傳時間:	2010-09-09 07:21:02 (UTC+0)
出版者:	Asia University
摘要:	本研究旨在探討國民小學教師競合關係、教師間知識分享情形與教師專業成長之關係。主要研究目的為：1.了解國民小學教師競合關係、教師知識分享與教師專業成長現況；2.了解不同背景變項的國民小學教師在知覺競合關係、教師知識分享與教師專業成長上的差異情形；3.探討教師競合關係、知識分享與教師專業成長之間的相關情形；4.探討教師競合關係與教師知識分享對教師專業成長的解釋情形。本研究以文獻分析探討教師競合關係、教師知識分享與教師專業成長之??基礎。並採用自編「國小競合關係、教師知識分享與教師專業成長問卷」乙份，以台南縣國小教師為研究對象，進?問卷調查研究。有效問卷329份，有效問卷?為85.67%。獲致以下結?：一、國民小學教師常分享彼此所知，尤以分享動機最佳。二、國民小學教師具有良好的專業成長，尤以班級經營最佳。三、國民小學教師之間具有良好的競合關係，以「競爭導向」最高。四、國民小學教師競合關係與知識分享間具有正向關係。五、國民小學教師在教師彼此間競合關係愈佳，愈有助於提升教師專業成長。六、教師知?分享?為愈普及，教師專業成長程?愈好七、小型學校教師在知識分享、專業成長與競合關係的情形優於中型與大型學校。八、教師競合關係與教師知識分享能有效解釋教師的專業成長，其中以「競合關係中之競爭導向」最具解釋力。
顯示於類別:	[經營管理學系 ] 博碩士論文

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