探索教育課程教師對自我效能與教學效能之相關研究

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Title:	探索教育課程教師對自我效能與教學效能之相關研究
Authors:	楊明珠
Contributors:	Department of Leisure and Recreation Management
Keywords:	探索教育課程;探索教育課程教師;自我效能;教學效能
Date:	2010
Issue Date:	2010-09-09 06:23:47 (UTC+0)
Publisher:	Asia University
Abstract:	本研究目的旨在探討探索教育課程教師對自我效能與教學效能之相關研究，並探討探索教育課程教師之不同個人變項對教師自我效能及教學效能上之差異情形，進而深入了解教師自我效能各向度對教學效能各向度的預測力。本研究以問卷調查法為主，以台中縣青年高中擔任探索教育課程教師33 位為研究對象，且以兩個月的探索教育課程教學為輔的準實驗方法。其調查所得的資料以SPSS 12.0 For Windows 電腦統計套裝軟體進行描述統計分析、t 考驗、單因子變異數分析、積差相關分析、多元逐步迴歸分析等統計方法處理。歸納實證研究的發現，本研究獲致以下結論：一、探索教育課程教師的自我效能與教學效能之現況均屬良好，「內控性自我效能」得分高於「抗衡性自我效能」。二、教師對自我效能與教學效能呈顯著正相關(r=.649)。三、教師對自我效能與教學效能在二個月教學的過程中，有顯著的差異存在。四、教師自我效能與教學效能在不同個人變項中，除了「性別」達顯著差異外，其「探索課程教學年資、教學年資、專任背景、擔任職務、任教科別」上則無顯著的差異。五、教師在自我效能各因素對整體教師在教學效能之聯合預測力達41.2%、52%，其中「抗衡性自我效能」向度之預測力達41.2%、52%。兩個月後的自我效能與教學效能預測力(51.2%、50.3%)表現比教學前好，皆有「正向的預測作用」。
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