A Study of Situated e-Learning Materials Design： The Application of the 24 Solar Terms

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題名:	A Study of Situated e-Learning Materials Design： The Application of the 24 Solar Terms
作者:	JHANG, JIA-FEN
貢獻者:	數位媒體設計學系
關鍵詞:	teaching material of E-learning;the 24 Solar Terms;story situation;learning motivation;cognitive load theory
日期:	2016
上傳時間:	2016-08-18 03:41:54 (UTC+0)
出版者:	亞洲大學
摘要:	二十四節氣制定是依照古人長期農耕經驗下，為了適應天時地利，讓作物有良好收成的從古至今累積出之經驗，而節氣更是結合天文地理、社會人文等等知識的智慧結晶。然而現今科學進步，有許多替代的新興技術產生，不論是探測氣象或是生產作物都有更多的便利性，人們不需要再自身計算節氣中四季的變化，經過時間的推演而漸漸遺忘「節氣」的由來與意義，新一代的莘莘學子更是不能理解節氣文化的重要性。科技日新月異的時代，數位學習方式獲得許多學者的重視以及讚賞，原因在於數位化的學習可以促進學生的學習動機以及學習成就。因此，本研究利用電腦數位學習方式，研究並設計出互動式數位教學教材，結合二十四節氣相關知識之概念，開發故事情境學習軟體，讓大眾經過體驗與學習後，能夠更加了解二十四節氣的概念，並加深學習記憶。此教材藉由電腦互動方式，以文字結合圖像的故事性電子書學習，運用第三人稱角色將使用者帶入二十四節氣學習內容的故事情境中，透過學習過程引導正確的知識。　　經實驗發現受測者喜好故事情境數位學習教材，不論在滿意度、學習成效及學習動機普遍呈現正向反應，期望藉由故事情境發展數位學習教材，將教材應用於教育學習上。
顯示於類別:	[數位媒體設計學系] 博碩士論文

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