應用故事敘說模式與動畫於國中生霸凌預防教學評量之研究

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Title:	應用故事敘說模式與動畫於國中生霸凌預防教學評量之研究
Authors:	曾奕華
Contributors:	行動商務與多媒體應用學系
Keywords:	霸凌預防;多階段圖;故事敘說;情緒管理
Date:	2016
Issue Date:	2016-08-12 05:41:04 (UTC+0)
Publisher:	亞洲大學
Abstract:	近來根據國內外研究顯示，發生霸凌行為的現象在青少年當中日漸增多，尤其是在校園中發生的年齡更是逐年降低。因此在校園中霸凌預防教育的實施，更有相當其必要性。本研究主要以國中生霸凌預防教育的情緒管理能力評量為例，利用動畫故事導引與模擬情境的方式，以課程設計至故事敘說評量活動中。透過進班輔導的方式提升學生對霸凌防治的認知。但因要將課程評量導入至故事敘說設計，對教師來說有其困難度。因此為了解決以上的問題，本研究基於多階段圖的知識結構上，以評量情緒管理能力為例，輔助設計評量學生不同的動畫故事劇情選擇與操作歷程所組成的情緒管理對應之能力。依照實驗設計驗證使用故事敘說學習，判斷是否能夠比傳統口述式霸凌預防教育提高學生情緒管理能力。依據本研究所擬定探討之目的，所提出的研究問題如下： 1. 對於互動式故事敘說動畫製作流程，動畫製作者的意見及想法為何? 2. 對於互動式故事敘說動畫應用於情緒管理及教學評量上，進班輔導員及教學者的意見及想法為何? 3. 對於互動式故事敘說動畫應用於情緒管理的教學與評量，國中學生的態度及意見為何? 本研究以個案研究為方法，研究結果顯示出，本研究所使用的互動式故事敘說動畫製作流程，有助於提昇教師在製作互動式故事敘說動畫上的成效。而在應用互動式故事敘說動畫上，也有助於情緒管理的教學及評量。更能應用互動式故事敘說動畫以情境學習的方式，有助於情緒管理的學習與提升情緒管理的學習動機。未來研究也期望透過以故事敘說多階段圖的架構，將相關情緒管理的技巧及調整方式加入其中。
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